Art endorphins藝術腦內啡

(點圖看介紹)


這是最近一本每天上課前重複閱讀的書籍，每次買書都會在扉頁寫上名字和買的書店，當時這是到淡水藝大看學弟的研究所畢業展，美得像公園的藝大裡面有間書店都在賣美術的書，這本書讓我看完展覽後又留在藝大很久，一口氣看到一半，然後回家就擱在櫃子上

最近因為搬家整理書，才翻到這本書，由於腳傷意外能有固定教室上課，這本書就放在案頭上，然後每次看就冒冷汗

裡面提出很多繪畫教學上的錯誤引導，我自以為上了藝術治療就奉為圭臬的教法，在本書中有很多不同看法

例如水彩中的軟筆和不易控制的流質特性，藝術治療中建議不要給情續障礙者使用，因為不易控制的特性會導致使用者更失控

所以每次在體制內的教學，時間短教學環境佈置全無（沒固定美術教室），很多材質以及使用上會造成導師抓狂的課程我都盡量不用（唉），結果在一次人數少的畫畫班，小獸們快樂又大膽的用色讓我驚覺他們的創造力之餘，開始覺得要對很多知識存疑對自己教學經驗多點肯定

蘇荷畫室我在同事小孩子還是小小孩時跟去看過，那跟坊間一般才藝教室很不同的是，她很鼓勵家長一起上課和創作，當時上的是摹仿波洛克，在不用的沙拉脫空瓶子內裝壓克力顏料讓顏料自由滴在畫紙上，我當時偽裝成家長進去，最羨慕的是她畫室情境的裝潢與佈置

書中提到即使孩童用了很黑暗的顏色，也不要過度驚恐的以為他心理有什麼問題。這讓我想到有年敎的學生中有個平常脾氣不是太好的小獸，畫了一個暴力魔鬼圖騰，被他緊張的班導師把家長找來看，從此他就拒絕再畫面中表達真實自我

孩子永遠比我們想像中聰明，我當時剛上研究所就很自以為是的找了輔導室的個案畫全家福，結果他很聰明識破，故意畫了一個家庭和樂融融的圖給我看我反應(他是後媽帶的受虐兒)

最近小班的畫畫課裡，我上的才比較貼近於林千鈴所提的理念，但是在一般大班的畫畫課裡，盡量不畫給學生看，以拋問題引導方式盡量不干擾學生自己建構的畫面，不過因為上課人數多還是會出點意外狀況

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這例子是園遊會剛結束的午後一年級畫畫課

經驗連結的是最好的題材，尤其記憶猶新的未消除記憶效果最好，生活中剛剛發生的場域畫面俯拾即是，兒童可以成為主體性而非教導者的亦步亦趨，所以教學計畫對我都只是參考

像今天早上結束的遊園會，下午原本計畫中的美術材料包銷耗馬上被我改成畫園遊會

這班是學妹經營成的小天使班，由於上課很輕鬆，小獸都不怕我，例如把鞋子脫掉翹腳畫畫的小獸，我問他幹麻要脫掉鞋子，他很大聲回答：涼啊！還覺得我怎問一個笨問題，我故意說有人把教室當成家裡客廳，我們聞到腳丫子臭味喔～別的小獸鬼叫他才不好意思把腳放到鞋子裡，不過我還是很喜歡這個班

小朋友桌上放了很多早上剛買的玩具和食物就成最好的題材

圖說：不是我的板書醜，是台下有人開始要大亂ㄌ

宋昱輝/8歲/小一下
圖說：蠟筆小新是早上剛買的瓷娃娃，畫完後不到一分鐘就摔碎，被萬能的導師用萬能的保麗龍膠修復好。我說要怎要畫出今天很熱的樣子，結果畫面中的人和太陽都在流汗

黃紀維/8歲/小一下
圖說：主角是畫畫的小獸和同學拿園遊卷和吃的，嘴裡還說好吃

林成彥/8歲/小一下
圖說：天氣好熱喔～大家一直流汗

這三張不是畫的特別好，而是來跟老師說畫好主角不知要畫什麼，我問園遊會在哪裡舉行，主角旁邊有什麼，他們都畫了園遊會裡的帳篷和攤位。

畫好主角旁邊有什麼，有個小獸回答：別人，當時我正處理一個搗蛋的傢伙沒多仔細回答，結果他很直接畫成這樣
楊東翰/8歲/小一下
圖說：買的英國衛兵是主角，旁邊好多＂別人＂